为什么您的孩子需要一个分级阅写成长体系？

孩子需要适合他们成长规律的进阶成长体验，无论是语言还是思维发展，最好的教育需要通过在孩子的“最近发展区*”提出有科学规划的挑战才能得以实现。通过科学的阅读与写作分级体系，我们不再让孩子在浩瀚书海中漫无目的地“孤军奋战”，也不再让天性活泼的他们在无法提升语言技能的枯燥阅读任务中消磨热情。Novo英文阅写成长课程拥有从JK到G10三个阶段、 六个分级的系统化课程体系，每个阶段教学标准明晰，各级别间能力提升循序渐进，让孩子的学习体验根底扎实又屡获新知。

我们相信，最适合孩子们成长的阅读与写作体验应该是既让他们对语言充满信心与兴趣，有能在稳步提升难度的合作式学习过程中不断收获成就感的一段历程。只有当孩子们自信独立地成为“文字”的主人，他们才会真正成为卓越的阅读者和创作者。

*“最近发展区”理论由著名的教育学家维果斯基提出，该理论奠定了现代教育学理论的基础，是儿童科学发展理念的基石。

将全球认可的权威英文读本分级标准
Lexile蓝思分级体系*引入课程设计
为4-15岁孩子提供
高品质的分级阅写成长体验

*蓝思分级体系是在美国应用最广的阅读分级体系，由著名教育公司Metametircs和美国国家卫生研究院共同研究开发，经过15年的研究开发出来的一套算法。目前已覆盖了全美学生人数的50%，已有近25万本图书被纳入了该分级体系，使用该体系的机构遍布50个州。

6个年龄层 6个能力阶梯

年龄	4-5	6-7	8-9	10-11	12-13	14-15
分级量化（蓝思指数）	入：100L 出：300L	入：200L 出：500L	入：500L 出：850L	入：750L 出：1050L	入：950L 出：1100L	入：1050L 出：1300L
工作场合需求			Most reading in workplaces is 1100+ L
新闻报刊难度			Typical newspapers are written at approximately 1100 to 1300 L
SAT /ACT 标化考试难度				SAT and ACT range from approximately 1200 to 1400 L

让孩子的阅读和写作能力提升有据可循、量化可视，课程质量的把控与学习成果评估更加客观科学。

“授之以鱼不如授之以渔”
重点提升孩子的阅写技能

35项核心文本解读技能 + 12项高效阅读策略
+ 36项学术写作技能

• · 教学设计的核心是帮助孩子成为独立而卓越的语言使用者，掌握技能是孩子成长的核心，而非阅读篇章的数量累积
• · 紧扣安省教学大纲，提炼各阶段的核心阅写技巧加以强化，使得校外辅佐校内课程，提成校内成绩
• · 优秀的技巧令孩子受益终身，成为手握“十八般兵器”的优秀文字驾驭者

词汇与语法：打造扎实的语言基础

每周至少40分钟专注于夯实词汇与语法基础
让孩子能讲清楚语法、秀得出“牛”词

• · 有效应对目前公立体系教育中明显存在的薄弱环节：重阅读理解，轻语言基本功
• · 阅读、写作、沟通表达三管齐下，在应用中强化词汇和语法基础，而非传统的死记硬背
• · 体现在每堂课的教学环节和作业练习中，有教学时长作保证

紧扣加拿大大纲要求，在课堂上重点培养四大能力
知识量、思考力、表达力、应用力

U+ Novo成长体系 从四个方面段性汇报孩子的成长进度
Junior 有热情的阅写者	Juvenile 富有技巧的文字驾驭者	Young Scholar 足具经验的年轻学者
JK-K / G1-2	G3-4 / G5-6	G7-8 / G9-10
知识量： 体验从阅读中获取知识与经验的乐趣 思考力：【计划】 学习阅读与写作过程中准备（前）、信息分析（中）、总结反馈（后）的基本技巧，懂得阅读与写作的流程并为自己制定计划 表达力： 使用文字与图画等形式，有意义、有逻辑性地表达自己的想法 应用力： 发现同类题材与主题间的共性与联系，会进行关联与比较，有创造性地将文字信息连接在一起	知识量： 体验不同体裁的文本带来的不同知识与经验 思考力：【策略】 掌握丰富的阅读与写作技巧，并能针对不同的文体、题材选择有效的技巧以帮助自己提升对文字信息的驾驭能力 表达力： 在多种不同的文学形式中选择适合自己沟通目的的方式，表达出有意义、有美感、符合文学常规的文字信息 应用力： 能够将合适的知识、技巧与策略熟练地应用在同类型的阅读与写作任务中，以提升自己对文字处理的效率与驾驭能力	知识量： 体会不同文本在历史纵线和当代不同地域与媒介中传递的文化与思想的异同与碰撞 思考力：【效率与目的性】 驾驭各种阅读与写作技巧来帮助自己高效率地处理长篇幅的文本，有批判性与创造性地分析、处理、反馈文字信息 表达力： 根据自己的受众与沟通目标，综合运用文体与篇章结构等技巧表达相对复杂的想法。驾驭高等教育环境中所要求的文字表达形式来论述自己的观点 应用力： 能够调度过去积累的经验与技巧以应对更加复杂的阅读与写作任务，有效率地解决新问题，并熟练地“旁征博引”以支持自己的学术阅读与写作目的

Novo阅写成长课教+学方法

以发展阅写技能为核心的教学
在每一个教学周期中，孩子们将在指导下挑战有质有量的阅写任务。我们经验丰富的教师将带领孩子们把阅读和写作整合起来，相互支持以高效发展各项阅读与写作技巧。通过熟练掌握多样提升理解效率的阅读策略，和搭建清晰创作思路的写作技巧，孩子不但能充分掌握各种文字形式与题材的结构与特征，还能熟练地将这些“章法”为己所用，产生富有创意的语言文字作品。
以项目任务为动力的学习模式
让孩子每一分钟的学习体验有乐趣且有意义，我们“以孩子为中心”的阅写成长课程希望培养孩子自主学习的动力和成为知识主人的信心。通过启发孩子们在阅读中寻找对他们而言有价值的“意义”，老师将辅助孩子们通过书面和口头的创作，去完成他们的“项目”目标，让孩子们阶段性地收获成就感，从而螺旋式巩固并提升他们的语言驾驭能力与人文思维的社会应用能力。

在Novo英文阅写成长课程
孩子成为有深层次分析能力的阅读者
和有高效目标感的表达者

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G2学生作品 · 作文	G3学生作品 · 诗歌
G9学生作品 · 诗歌	G9学生作品 · 文学鉴赏

Children read for meaning, read for life,
read for a meaningful life
Children write for purpose, write for life,
write for a purposeful life
孩子们为了寻求意义而开始阅读，让阅读成为他们的生活，
让阅读带领他们发掘人生的意义
孩子们为了达成意愿而开始写作，让写作成为他们的生活，
让写作成就他们有目标感的人生

Novo英文阅写成长课程咨询专线
647-807-0650

联系地址：650 Hwy7 East, Unit 101A,
Richmond Hill, ON L4B 2N7